温哥华中小学教学课程重大改革!

开学啦,BC省府公布中小学新教学大纲,其中幼稚园至第9班的大纲内容已完成,学生将有新的选择性课程(明年会成为必遵课程),第10班至第12班的大纲还在草拟中。新大纲的主要改变是强调个性化学习,传统的成绩表或随之取消,省试也面临革命性改变,专上院校的招生资格也相应作出调整。

在名为《建立学生的成功》(Building Student Success)的省府新教学大纲网站上写着,世界在不断变化,科技在重塑社会,教育大纲也要随之改变。为此,新大纲强调3个「核心竞争力」(Core Competencies),包括沟通能力、思考能力,以及个人和社交能力,在快速变化的数码环境中,这些技能有助学生在学校和未来生活中获得成功。

传统成绩表将消失

新大纲内容侧重个性化学习,而非传统的统一化教学,又鼓励学生将兴趣付诸实践例。举例说,如果学生对电子游戏感兴趣,可以通过制作电影、网上视频等掌握技术、营商、甚至是编写程式技能。

更长远的变化还包括新的毕业条件:将不再要求每个学生都通过同样的基础课和其考试。毕业条件的变化,将对高等教育体系和高校新生录取决策发生重大影响。正因为此,改革是缓慢进行的,并在努力将专上教育院校也纳入改革进程。在评估方面,省府组成省考谘询小组(Advisory Group on Provincial Assessment),为全省的统一考试作出重大改变。

省教育厅长伯尼尔(Mike Bernier)说,家长们希望,在技术和创新正在重塑社会的当下,他们的孩子也能获得成功。因为此,才需要进行改革。“家长们希望孩子们学习基础知识如阅读、协作和算术等,同时也希望孩子们学会将来上大学和参加工作后所需要的协作、批判性思维和交流技巧。”

下面是新教学课程的一些简单介绍:

6-9年级“科学”:搭建避难所

旧:很多科学课都是以讲课本为主,只着眼于公认的事实。

新:有更多机会把教室学习搬到真实生活场景中,学生在协同工作的同时,学习基础知识、解决问题和学会交流技巧。

 

作业:在科学课上,老师请同学们搭建能够保护自己的避难所。学生们只利用教室外林地上的材料设计和建造避难所。第一天,他们独立工作,绘制草图,接下来的第二天,全班进行头脑风暴,制订出教室外工作的规划和程序。在规划过程中,学生目的性强,有敏锐的判断力,能够沟通和分享他们的计划,通过合作搭建好自己的避难所。

6-9年级“英语”:我们紧密相连

旧:英语课上,教师要求学生阅读一本书,写一篇文章探究作品的主题。

新:有更多机会作积极的实践。学生以小组为单位做专题研究,投入情感和探讨文学主题。

专题:全校学生无论年级参与的专题,探究一本书的主题。小学生和中学生一起,根据来自书中的概念,共同制作一件艺术品。教师邀请学生分享他们的家庭故事或其他故事。所有学生一边发展人际关系、培养情感和学习其他文化,一边学习文学手段和技巧。

K-5年级“科学”:动手做机器人

旧:很多K-5理科班往往只学课本,接受明显事实的灌输,而很少让学生独立思考。

新:鼓励灵活学习。在做与自身兴趣有关的专题的过程中,让孩子承担责任,了解核心知识。

结果:例如,一个学生非常热衷于机器人,就请他用他对机器人的热爱来学习科学。学生会上网搜索“如何使用机器人”、“第一个机器人是怎么做出来的”等问题。在这个过程中,他会想是否可以使用乐高塞车上的遥控器做自己的机器人。然后,他会调整设计,直到最简单的机器人DIY成功。这会使学生发展研究能力、批判性思维和科学概念,同时建立他对DIY机器人的深刻理解。

K-5年级“社会研究”:制药

旧:很多K-5社会研究课可能只讲世界历史和时事,而很少提及本地区文化。

新:各年级都会有原住民观课程。不同文化背景的学生都须了解自己的地区和社区的文化历史。

举例:作为户外教育专题的一部分,邀请原住民长者来学校,和大约85名学生一起分享他们的传统医药知识。然后邀请学生运用这些知识,制作自己的创意草药。这个专题鼓励创造性思维、研究能力和情感投入,孩子们也能了解自己社区的文化历史。

 

以上内容来自于“越洋教育移民中心”

 


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